Psychologowie.info

Albert Ellis - bardzo znany kanadyjski psycholog. Zmarł w 2007 roku. Mimo trudnego dzieciństwa naznaczonego chorobami i brakiem zainteresowania ze strony rodziców, udało mu się zdobyć wykształcenie i uznanie w świecie psychologów. Psychologia była jego największą życiową pasją, widać to na każdym etapie jego życia.

Trochę przez przypadek zainteresowała go psychologia analityczna. W tym kierunku rozpoczął studia. Bardzo szybko uzyskał tytuł magistra i doktora. Psychologia to dość szeroka dziedzina, więc u progu jego wielkiej kariery pojawiła się jej mała cząstka - psychoanaliza. Na początku kariery zarabiał jako psycholog stanowy, po awansie objął funkcję kierowniczą. Był redaktorem naczelnym wielu uznanych czasopism psychologicznych.

W późniejszym okresie swego życia przestał się zajmować psychologią analityczną oraz psychoanalizą i określił się jako terapeuta racjonalny. Część środowiska nadawała mu tytuł “psycholog wszystkich psychologów”. Pochlebstwo troszkę na wyrost, ale fakt faktem, że dzięki niemu psychologia stała się o wiele bogatsza.

Więcej o Albercie Ellisie znajdziesz na stronach Wikipedii: http://pl.wikipedia.org/wiki/Albert_Ellis

Dążenie do samorealizacji jest najwyższą w hierarchii potrzebą człowieka, a jej zaspokojenie jest jednocześnie niezbędne posiadania poczucia sensu, koherencji i spełnienia.

Potrzeba samorealizacji może zostać zaspokojona na wiele różnych sposobów, a jedną z rozwojowych propozycji są warsztaty psychologiczne oparte na grupach otwarcia. Spotkania terapeutyczne dedykowane zainteresowanych własnym rozwojem osobom odbywać mogą się w różnych konwencjach terapeutycznych oraz zajmować się ogólną tematyką, bądź specyficznymi obszarami życia.

Warsztaty psychologiczne i ich tematyka

Najczęściej, warsztaty psychologiczne w formie rozwojowej dotykają obszaru emocji i relacji - to z tymi dwoma tematami najczęściej sobie nie radzimy. Spotkać można też warsztaty dedykowane konkretnym grupom- studentom, kobietom, kadrze managerskiej. Warsztaty rozwojowe mogą być jednorazowym, kilkudniowym spotkaniem, bądź przyjmować formę trwających jakiś czas, cyklicznych spotkań.

Warsztaty psychologiczne i wybór grupy

Podejmując decyzję o uczestnictwie w warsztatach rozwojowych, warto poszukać takiego ośrodka, który oferuje szeroki wybór tematyki i zagadnień warsztatów, a dodatkowo gwarantuje prowadzenie warsztatów przez doświadczonych psychoterapeutów i psychologów. W każdym większym mieście znajdzie się przynajmniej kilka ośrodków oferujących różnego rodzaju spotkania. Wystarczy zadzwonić, bądź wysłać maila aby uzyskać wszelkie potrzebne do podjęcia decyzji informacje.

Najnowsze odkrycia psychologiczne z zakresu psychologii dziecięcej zadają kłam dotychczasowej wiedzy na temat procesu uczenia się dzieci. Okazuje się, że o ile pozytywne wzmocnienie (pochwała, pocałunek, nagroda) dla 8 latka jest jak najbardziej edukacyjne, o tyle kara w tym wieku nie przynosi efektywnych rezultatów. Przynajmniej nie w kontekście procesu uczenia się na błędach. Negatywna informacja zwrotna zaczyna być dziecku pomocna dopiero w wieku 12 lat.

Proces uczenia się u 8 i 12 latków
Psychologowie odkryli, że proces uczenia się i 8 i 12-stolatków oraz sposób wyciągania wniosków jest u obu grup odmienny. Dopiero w wieku 12 lat dziecko jest w stanie w prawidłowy sposób wyciągnąć wnioski z negatywnej informacji zwrotnej.
Psycholog rozwojowy, Dr Eveline Crone wraz ze swoim zespołem odkryła tą prawidłowość dzięki badaniu aktywności neurologicznej kory mózgowej u dzieci w różnym wieku. Podczas udzielania dzieciom 8 i 9 letnim pozytywnych informacji zwrotnych ich mózg mocno reaguje, natomiast prawie wcale nie wywołują efektu komunikaty negatywne udzielane przez opiekuna. U dzieci w wieku 12 i 13 lat, sytuacja jest wręcz odwrotna - dużo większą aktywność mózgu uzyskuje się poprzez krytykę zachowania dziecka.
Oczywiście badania nie oznaczają, że mniejsze dzieci należy wyłącznie nagradzać, a starsze karać. Niemniej jednak dostosowanie komunikacji a przede wszystkim rodzicielskich oczekiwań do możliwości i sposobu uczenia się dziecka mogłoby poprawić efektywność procesu uczenia się, mówią psycholodzy.